RAISONS DU PROJET

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Durant mon exercice de logopède, je me suis régulièrement retrouvée face avec des enfants de tous âges, aux retards ou troubles divers (retard de langage, troubles de l’attention et de la concentration, dyscalculie, dyslexie,...) chez qui les écrans occupaient une place assez importante à la maison.

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Certains regardaient la télévision dès le réveil avant d’aller à l’école, d’autres s’endormaient avec la télévision dans leur chambre, d’autres encore me montraient les jeux violents auxquels ils jouaient quotidiennement et semblaient bien plus préoccupés par leur niveau de jeu que par leurs apprentissages... devenus secondaires.

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Inquiète et me sentant démunie face à certains suivis qui n’avançaient pas, il m’est apparu important pour mener à bien mes rééducations, de savoir dans quelle mesure l’usage excessif des écrans pouvait avoir un impact sur le développement cognitif, langagier et psycho-social de mes patients.

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J’ai donc passé beaucoup de temps à m’informer sur le sujet pour suppléer mes rééducations par l’aide aux familles dans ce domaine. Ce qui m’a permis de comprendre que malgré le manque de preuves scientifiques, le constat des répercussions sur les apprentissages et le développement psycho-social est très répandu et inquiète de nombreux pédopsychiatres, psychologues et enseignants notamment.

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Parallèlement à cela, une enseignante avec qui je collaborais m’a sollicitée pour intervenir dans son école et prévenir du danger de la surexposition aux écrans chez les enfants. Ce qui m’a motivée à m’engager dans cette action de sensibilisation qui évolue encore aujourd’hui.​​